Competencia que se favorece: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
Aprendizajes esperados:
- Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como los cambios que han tenido.
- Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, reconociendo las características que tiene cada uno.
- Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la identidad cultural mediante los juegos autóctonos y tradicionales.
Inicio
Pedir con antelación que los alumnos lleven trompos a la clase. De tarea la clase previa, pedirles que les pregunten a sus papás si ellos jugaban trompos, qué trucos hacían, dónde jugaban. Para iniciar la clase recuperar los conocimientos previos de los alumnos a través de una lluvia de ideas que conteste a las siguientes preguntas de reflexión: ¿Sus papás jugaban trompos cuando eran niños? ¿Quién les enseñaba a jugar? ¿Sus mamis también jugaban? ¿En dónde jugaban? Antes no era bien visto que la niñas jugaran trompos, era un juego para varones principalmente. ¿Ahora es igual?
Hacer énfasis en que los juegos tradicionales forman parte de nuestra cultura y es importante rescatar su práctica. Durante la sesión tendrán oportunidad de compartir sus trucos y formas de jugar el trompo.
Desarrollo
Los alumnos se integran en equipos libremente, cumpliendo con dos reglas: un equipo se forma a partir de 2 integrantes o más y deben ser equipos mixtos.
Cada alumno con su equipo comparte la forma en que sabe jugar al trompo, proponen formas de jugar en equipos y trucos. El profesor debe desplazase constantemente entre los alumnos para brindarles retroalimentación y motivar la participación
Cierre
Los alumnos comparten a todo el grupo algunos de los trucos o juegos que acordaron con su equipo. Platicar sobre medidas de seguridad para evitar lastimar a los compañeros al jugar con los trompos.
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