QUINTO bloque 4. Actividad: La fiesta de disfraces

Quinto Bloque 4. Me comunico a través del cuerpo
Competencia: Manifestación global de la corporeidad
 Aprendizajes esperados:

• Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias. 
• Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas 
• Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para la convivencia

INICIO

     Previamente se les solicita a los alumnos que traigan a la clase cualquier elemento que les pueda servir para disfrazarse. A los alumnos que no lleven ningún accesorio o disfraz, brindarles telas, paliacates y demás materiales disponibles para que puedan improvisar su disfraz. 

     Enfatizar que el objetivo de la clase es UTILIZAR EL CUERPO PARA COMUNICARSE y mediante una lluvia de ideas, recuperar los conocimientos previos de los alumnos tomando como base las siguientes preguntas: ¿De qué forma nos comunicamos? ¿Podemos hablar con el cuerpo? ¿Nuestra forma de vestir dice algo de nosotros?

DESARROLLO

     Los alumnos se integran en equipos de 6 integrantes y se apoyan para poder disfrazarse con los recursos disponibles. Una  vez disfrazados los alumnos realizaran una pasarela, representando al personaje del cual están disfrazados.

     Al finalizar la pasarela jugar  partidos amistosos, del deporte que ellos elijan, pero manteniendo el disfraz y con la siguiente regla particular: NO PUEDEN HABLAR, TENDRÁN QUE BUSCAR LA FORMA DE COMUNICARSE CON EL CUERPO. Quien rompe esa regla saldrá un minuto del juego.

CIERRE

     Comentar lo aprendido en clase y propiciar una autoevaluación y coevaluación contestando en una hoja lo siguiente (PRODUCTO O EVIDENCIA): 

1. ¿Me resultó fácil o difícil comunicarme con el cuerpo? ¿por qué?
2. ¿Pude representar al personaje del disfraz?
3. ¿Mis compañeros de equipo tuvieron dificultades para comunicarse con el cuerpo?. Del 1 al 10 qué calificación le pondrías a cada uno de los integrantes de tu equipo y por qué

Cada alumno entrega su hoja, pero para contestar deberán integrarse en sus equipos para compartir sus opiniones. 

5º Bloque 4. Actividad: Los saludos

Quinto Bloque 4. Me comunico a través del cuerpo
Competencia: Manifestación global de la corporeidad

Aprendizajes esperados:

• Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias.

• Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas

• Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para la convivencia

     Primero se realiza con los alumnos la actividad: "Los saludos del mundo". Los alumnos se desplazan libremente por todo el espacio disponible y a la señal, deberán saludar de mano a su compañero más cercano. Posteriormente preguntar a los alumnos ¿De qué otra forma podemos desplazarnos? ¿Cómo podría ser un saludo chino? ¿Y un saludo alemán? 

"Saludos amigos". Se divide al grupo en parejas. Cada pareja deberá crear una forma original de saludarse.

5 Bloque 4 "Reto: Mil usos" Expresión corporal

Quinto Bloque 4: Me comunico a través del cuerpo
Competencia: Manifestación global de la corporeidad

Aprendizajes esperados:

• Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias.

• Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas.

• Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para la convivencia

Reto del libro del alumno: "Mil usos" página 79 del libro de educación física del alumno

Se divide al grupo en equipos de 4 integrantes o más. Se colocan varios materiales al frente del grupo y cada equipo elige un implemento (aro, cono, cuerda, etc) 

Se les permite explorar las posibilidades para resolver el siguiente reto:  "Se vale hacer sonidos pero no hablar. Uno por uno, realicen una representación en la que le den una función distinta al objeto elegido; por ejemplo, el primer participante toma el bastón y actúa como si éste fuera una guitarra y produce el sonido con su boca, el segundo lo toma como si fuera una caña de pescar, entre otras cosas. No se deben repetir las acciones realizadas por otros compañeros.

Luego pueden intercambiar el implemento con los otros equipos

Inclusive el reto tiene preguntas de reflexión que brindan una idea de cómo tener un PRODUCTO DE LA SESIÓN